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翁光龙名校长工作室开展专题研讨活动

黄 色带 app破解视频作者:名校长工作室    来源:原创    发布时间:2020年06月11日 点击数:

    202069日,翁光龙名校长工作室成员在名望之城—望城集聚一堂,借湖南省高中校长新课程新高考省培的契机,开展了以“新时代新高考背景下校长新课程领导力”为专题的研讨活动。

    在研讨活动中,工作室首席名校长翁光龙首先就“新时代新高考背景下校长新课程领导力”进行了三个方面的解读。他在厘清相关概念之后,指出在新课程改革中校长一定要提高政治站位,变“育分为主”为“育人为主”,为党为国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;在宏观调控之外还要亲自领导、设计、管理、参与,将其真正贯彻和落地;在做好新课程顶层设计这一关键的同时,与学校的历史、文化、办学特色进行对接,通过课程开发建设以及学科课程建设,校本化实施。尤其对于劳动课程,要积极创新办法,积极探索,要站在学生核心素养培养的角度,更多的是注重学生能力的整合,特别是学生的必备品格和关键能力。

    工作室名校长长沙县实验中学周庄士校长认为,翁校长解读的“新时代新高考背景下校长新课程领导力”既高屋建瓴,同时更接地气,他表示学习完之后要在学校进一步宣传发动,结合学校具体情况,逐步落实,迅速推进新课程适应新高考的需要。

    工作室名校长长沙市雷锋学校章捷校长认为,校长对新课程的领导力是指校长对国家课程方案的二次开发以及校本化方面的具体实施。立足于学校校情、生情,校本化后予以拓展、增速、加深,转化成为教师的实践课程和学生的习得课程,让新课程能够真正做到落地。

    宁乡五中的姜义军校长认为在新时代新高考的背景之下,一定要立足本校红色办学历史,立足学情,开展具有本校特色的课程;立足学校师资、立足学校的理论水平,在努力做好本职工作的同时,朝着梦想前进。明德望城六中的侯建波校长认为校长在新时代新高考背景下新课程的实施中一定要发挥更重要的作用,这是必须达成的共识。新课程的管理一定要结合学校的具体实际,思考可以实际操作的、可以成就老师、可以成就学生的学校举措。湖南师大二附中张胜利校长认为校本课程的开发要有学校特色,特别是课程实施评价体系,更是需要一线的大数据来进行多维度地评价,才能真正取得实效。周南望城学校罗丹洁副校长则认为新时代新高考不仅对高中学段提出了新的要求,对于义务教育阶段,尤其是初中学段也提出了相应的要求,怎么培养学生能力、培养学生的核心学科素养,这都需要下沉式的思考,也更需要一贯制的培养机制。

    整个研讨气氛十分活跃,大家积极思考,踊跃发言,纷纷为新时代新高考背景下校长对新课程的领导力出谋划策,也为后续工作室的研修工作绘就新的蓝图。



                      

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